آنچه والدین و مربیان نوزادان و کودکان کم شنوا باید بدانند۳۲

آنچه والدین و مربیان نوزادان و کودکان کم شنوا باید بدانند۳۲ * این را بدان که:  در گفتارت با افراد شنوا، گاهی یکی دو کلمه را جا می‌اندازی و به‌جای آن از اشاره استفاده می‌کنی. اما برای من نمی‌توانی این کار را انجام دهی؛ چون هرکدام از کلمات، برای من مانند کلید است و …
ادامه ی نوشته آنچه والدین و مربیان نوزادان و کودکان کم شنوا باید بدانند۳۲

آنچه والدین و مربیان نوزادان و کودکان کم شنوا باید بدانند۳۱

آنچه والدین و مربیان نوزادان و کودکان کم شنوا باید بدانند۳۱ * این را بدان که:  لبخندزدن خوب است؛ اما نه در هنگام صحبت‌کردن با من. در هنگام صحبت‌کردن، بهتر است حرکات واقعی و احساس خود را نشان دهی و لبخندهای غیرواقعی را با گفتارت مخلوط نکنی. من احساسات تو را به‌‌خوبی می‌فهمم. پس:‌ …
ادامه ی نوشته آنچه والدین و مربیان نوزادان و کودکان کم شنوا باید بدانند۳۱

آنچه والدین و مربیان نوزادان و کودکان کم شنوا باید بدانند۳۰

آنچه والدین و مربیان نوزادان و کودکان کم شنوا باید بدانند۳۰ * این را بدان که:  وقتی می‌خواهی عکسی از کتاب را نشان من بدهی، بهتر است کتابِ بازشده را روی سینه‌ات بگیری تا هم لب‌های تو را ببینم و هم کتاب را. * این را بدان که:  برای آموزش لب‌خوانی، کوتاه‌ترین و …
ادامه ی نوشته آنچه والدین و مربیان نوزادان و کودکان کم شنوا باید بدانند۳۰

آنچه والدین و مربیان نوزادان و کودکان کم شنوا باید بدانند۲۹

آنچه والدین و مربیان نوزادان و کودکان کم شنوا باید بدانند۲۹ * این را بدان که:  اگر انتظار داری من با دقت به لب‌های تو نگاه کنم، خودت را به اندازۀ من پایین بیاور یا مرا روی بلندی قرار بده. برای چنین کاری، بهتر است روی زانوهای خود خم شوی و پشت و سر …
ادامه ی نوشته آنچه والدین و مربیان نوزادان و کودکان کم شنوا باید بدانند۲۹

آنچه والدین و مربیان نوزادان و کودکان کم شنوا باید بدانند۲۸

آنچه والدین و مربیان نوزادان و کودکان کم شنوا باید بدانند۲۸ * این را بدان که:  من به‌تدریج یاد می‌گیرم که از خود صدا درآورم و با خود صحبت کنم. اگر دقت کرده باشی، وقتی سمعکم را روی گوشم می‌گذاری، ابتدا صدایی از خودم بیرون می‌آورم. شاید تعجب کنی؛ ولی واقعیت دارد. من می‌خواهم …
ادامه ی نوشته آنچه والدین و مربیان نوزادان و کودکان کم شنوا باید بدانند۲۸

آنچه والدین و مربیان نوزادان و کودکان کم شنوا باید بدانند۲۷

آنچه والدین و مربیان نوزادان و کودکان کم شنوا باید بدانند۲۷ * این را بدان که:  جلسات تربیت شنوایی من نباید نامنظم باشد یا به‌سرعت انجام شود؛ بلکه باید برای هر فعالیتی که با هزینۀ زیاد و وقت کم من انجام می‌شود، کاملاً برنامه‌ریزی گردد. بهترین کسی که می‌تواند مدیر برنامه‌ریزی باشد، شنوایی‌شناس است. …
ادامه ی نوشته آنچه والدین و مربیان نوزادان و کودکان کم شنوا باید بدانند۲۷

آنچه والدین و مربیان نوزادان و کودکان کم شنوا باید بدانند ۲۶

آنچه والدین و مربیان نوزادان و کودکان کم شنوا باید بدانند ۲۶ * این را بدان که:  تهیۀ سمعک مناسب پایان راه نیست؛ بلکه تازه ابتدای راه است! پس: «باید برای تربیت شنوایی و زبان‌آموزی من برنامه‌ریزی کنی.» * این را بدان که:  تربیت شنوایی درحقیقت همان آموزشِ خوب‌شنیدن و با توجه گوش‌کردن …
ادامه ی نوشته آنچه والدین و مربیان نوزادان و کودکان کم شنوا باید بدانند ۲۶

آنچه والدین ومربیان نوزادان وکودکان کم شنوا باید بدانند۲۵

آنچه والدین ومربیان نوزادان وکودکان کم شنوا باید بدانند۲۵ در کودک کم‌‌شنوا،‌ چشم جانشین گوش می‌شود؛ اما متأسفانه چشم به اندازۀ گوش در فراگیری زبان مؤثر نیست. پس بکوشیم از باقیماندۀ شنوایی، حداکثر استفاده را بنماییم.

آنچه والدین ومربیان نوزادان وکودکان کم شنوا باید بدانند۲۴

آنچه والدین ومربیان نوزادان وکودکان کم شنوا باید بدانند۲۴ * آیا می‌دانی؟  در دوران نوجوانی و بلوغ، اگر می‌پرسم «چرا من کم‌شنوا هستم؟» «چرا من… ؟» «چرا من… هستم؟» نباید ناراحت شوی! خُب من نگران عدم پذیرش خود از سوی اجتماع و همسالان شنوای خود هستم و احساس ناامنی می‌کنم. در این مورد راهنمایی‌ام …
ادامه ی نوشته آنچه والدین ومربیان نوزادان وکودکان کم شنوا باید بدانند۲۴

آنچه والدین ومربیان نوزادان وکودکان کم شنوا باید بدانند۲۳

آنچه والدین ومربیان نوزادان وکودکان کم شنوا باید بدانند۲۳ * آیا می‌دانی؟  بیشترِ لغزش‌ها و انحراف‌های نوجوانان ریشه در کوتاهی، سهل‌انگاری و بی‌تفاوتی خانواده‌ها دارد. * آیا می‌دانی؟  دوران بلوغ و نوجوانیِ من با افراد شنوا کمی متفاوت است. زیرا من به دوستی‌های عمیق و فرصت‌های ارتباطی مناسب نیاز دارم تا مهارت‌های اجتماعی …
ادامه ی نوشته آنچه والدین ومربیان نوزادان وکودکان کم شنوا باید بدانند۲۳